近日，中国青年报记者在陕西陇县调查发现，一些学校通过“不合适”的渠道让成绩较差的学生放弃中考，直接走进了陇县职业教育中心的大门。而对于其中许多家庭来说，进入职教中心并不是心甘情愿的选择。

　　据报道，这些“不合适”的渠道包括：对不去职校的学生停课、学校给去职校的学生物质奖励等，虽然至今当地教育局和校方对这些做法或拒不承认、或含糊其辞，但若没有“猫腻”，怎会导致学生“集体离校”？

　　究其根本，笔者认为还是一个“利”字作祟。学校为“升学率”之“利”，只让成绩好的学生参加考试以保证通过率；教育部门为政绩之“利”，完成相关指标，正如陇县教育局某负责人所说，“宝鸡市教育局制订了任务，要求要有一定的学生上职教中心，这是市考县的指标，完不成任务影响年终考核”；职教中心为经济之“利”，“对于职教中心来说，主要的资金来源于财政支持，而财政支持的规模大小，往往由学生多少来决定”。上述各方有“利”了，但学生的权利又该由谁来保护？教育的公平又如何体现？

　　从现实来讲，上高中、考大学已不是学生们人生唯一选择，有些成绩不理想的学生上技校、职高是一种“明智”的做法，但“自己的路还得自己走”，学校对学生的选择应予以尊重，而不是去安排、操控。有的学生成绩可能一时不好，但只要目标明确、肯下功夫，也能“后来居上”；有的学生可能愿意上职校，但如果学校并无自己喜欢的专业，对于今后的学习、就业都会产生不利影响。作为教育者、学校等各方对各种情况都应考虑到，而不能仅从一己之私出发，不顾学生的感受。

　　更何况，学校没有擅自剥夺学生参加毕业考试的权利，职教中心的做法也不符合招生程序。对于这种教育不公的不正之风要坚决遏制，这不仅是对学生负责，更是对社会负责。

　　保护学生的权益，遏制教育不正之风，应从几点着手。首先应该完善相关教育法规，要制定保护学生参加中考权利的措施，对违反者严肃处理。再者要制定切实考核办法、加强监管、畅通举报，上级部门要明确责任，避免“利字当头”，不为公办职校“徇私舞弊”，还要多听民意，重视社会舆论。其实说到底，还得回到一个基本理念和价值取向，“教育应当以人为本”。